دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Computers as cognitive tools. [1]
دانلود کتاب کامپیوتر به عنوان ابزار شناختی [1]
مشخصات کتاب
Computers as cognitive tools. [1]
ویرایش: Transferred to digital printing نویسندگان: Lajoie. Susanne P(Editor), Derry. Sharon J سری: Technology in education series ISBN (شابک) : 0805810811, 9780805810820 ناشر: Routledge;Taylor and Francis سال نشر: 1993;2009 تعداد صفحات: 0 زبان: English فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 8 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 42,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Computers as cognitive tools. [1] به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کامپیوتر به عنوان ابزار شناختی [1] نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب کامپیوتر به عنوان ابزار شناختی [1]
چهارچوب سازمانی این کتاب با برجسته کردن و نشان دادن چندین
گرایش نظری مهم و جالب که در توسعه مداوم فناوری آموزشی پدیدار
شده‌اند، بر مفهوم دو اردوگاه متضاد استوار است. یکی از جنبش
آموزش هوشمند تکامل می‌یابد که از فناوری‌های هوش مصنوعی در خدمت
مدل‌سازی و تشخیص دقیق دانش‌آموزان استفاده می‌کند، و دیگری از
دیدگاهی سازنده/توسعه‌گرا بیرون می‌آید که کاوش و تعامل اجتماعی
را ترویج می‌کند، اما تمایل دارد روش‌ها و اهداف را رد کند. از
دانش آموزان مدل ساز در حالی که مفهوم اردوگاه‌های متضاد تمایل به
ایجاد شکاف مصنوعی بین گروه‌های محقق دارد، اما نشان دهنده تمایز
مفهومی است که ذاتاً جالب‌تر و آموزنده‌تر از شکاف نسبتاً بی‌معنی
است که اغلب بین سیستم‌های آموزشی «هوشمند» و «غیر هوشمند» ایجاد
می‌شود. .
یک روند مشهود این است که محققان در هر دو \"اردوگاه\" محیط های
یادگیری رایانه خود را به عنوان \"ابزار شناختی\" می بینند که می
تواند یادگیری، عملکرد و درک را افزایش دهد. ابزارهای شناختی،
اشیایی هستند که توسط محیط آموزشی ارائه می‌شوند که به دانش‌آموز
اجازه می‌دهند تا روش‌ها یا نمادهای کمکی جدیدی را در حل مسائل
اجتماعی خود بگنجانند که در غیر این صورت در دسترس نیستند. بخش
پایانی کتاب نشان دهنده محققانی است که در حال جذب و تطبیق خرد و
خلاقیت همسایگان خود از هر دو اردوگاه هستند و شاید نگاه فناوری
را برای آینده شکل دهند. هنگامی که ایده ردیابی مدل در یک محیط
مبتنی بر رایانه با قدردانی از ابزارهای شناختی توسعه ذهن خلاق و
چگونگی تسهیل یادگیری توسط یک جامعه از یادگیرندگان ترکیب می‌شود،
اردویی ایجاد می‌شود که در آن فن‌آوران هوش مصنوعی و
نظریه‌پردازان یادگیری سازنده اجتماعی می‌توانند به طور یکسان
احساس کنند. خانه.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Highlighting and illustrating several important and interesting
theoretical trends that have emerged in the continuing
development of instructional technology, this book's
organizational framework is based on the notion of two opposing
camps. One evolves out of the intelligent tutoring movement,
which employs artificial-intelligence technologies in the
service of student modeling and precision diagnosis, and the
other emerges from a constructivist/developmental perspective
that promotes exploration and social interaction, but tends to
reject the methods and goals of the student modelers. While the
notion of opposing camps tends to create an artificial rift
between groups of researchers, it represents a conceptual
distinction that is inherently more interesting and informative
than the relatively meaningless divide often drawn between
"intelligent" and "unintelligent" instructional systems.
An evident trend is that researchers in both "camps" view their
computer learning environments as "cognitive tools" that can
enhance learning, performance, and understanding. Cognitive
tools are objects provided by the instructional environment
that allow students to incorporate new auxiliary methods or
symbols into their social problem solving which otherwise would
be unavailable. A final section of the book represents
researchers who are assimilating and accommodating the wisdom
and creativity of their neighbors from both camps, perhaps
forming the look of technology for the future. When the idea of
model tracing in a computer-based environment is combined with
appreciation for creative mind-extension cognitive tools and
for how a community of learners can facilitate learning, a camp
is created where AI technologists and social constructivist
learning theorists can feel equally at home.
